日常的に家庭の中で育っていく経験や価値観を学ぶ場にもなる事を考えると職員は子どもたちにとって、一緒に生活して行く中で生きていく見本を見せる立場です。
問題解決のプロセス、思考、人との関わりなど、子どもを見守り、より良い発達支援を行うことは保護者にとっても良き見本となります。そのような中でも「子どもの最善の利益」を考えられる人が求められます。経験中心ではなく、現実の問題を様々な知識や情報などから自分で解決する能力を身につけることが求められます。法人が求めている理念や業務内容を理解し、保育園内外の研修に参加し、様々な学びを通して知識や技術の向上に努め問題解決をして欲しいと考えます。その姿は、「人としての誇り」であり、社会貢献につながるものでもあると考えます。社会のための働き甲斐は、自らの活力につながります。

法人が目指す保育理念や保育方法を理解し、保育を展開する。人事考課制度に基づき自らも目標を明確にしつつ子ども、親、法人にとって自分が必要とされていることを自覚し、おおきな責任を自覚して業務にあたる。「子どもの最善の利益」「カウンセリング・マインド」の自己理解、受容ができる人であって欲しい。
経験豊かな職員や自分の得意分野を持つ職員は、互いにサポート仕合い、また、他職種とも協力し合い、チームとして職員集団のレベアップに努めます。
人との関わりは、相手が何をしているのか、何を感じ何をしたいと感ているかの理解が必要です。子どもの気づきを尊重し、表情や行動からの気づきを大切にしてます。
ひとり遊びをじっくり取り組むことを保証することは自己肯定感と思いやりです。傍らで見守る保育士は、子どもにとって困った時だけ必要なのではなく、自分の喜びや楽しみに共感してもらうことが大切です。「自分が受け入れられた」と感じることを実感する時でもあるのです。楽しいことは大好きな人に見守られていたいと想う気持ちは大人も子どもも同じです。