チーム保育（職員集団）

乳児期は特に「決まった担当が見るほうが子どもが落ち着く」という考えがあります。

けれど、保育園では終日同じ保育者が子どもを見ることはできませんし、子どもから見て、気が合うとも限りません。

乳児期は子どもとの愛着関係を結ぶ大事な時期だからこそ、チーム保育で、複数の視点から子どもを支えるということが重要なのです。

　1週間のローテーションで、リーダー・サブリーダー・アシスタント、と、保育者は役割を交代していきます。

例えば、皆に向かって指示をする、直接子どもと関わることは、リーダーだけがやります。

一斉保育をする時に、子ども達の前に立つ役割です。

サブリーダは、一斉に入れない子、個人的なケアの必要な子に個別に関わります。

アシスタントの保育者は、ちょっと離れた場で、後片付けをしたり、
次の活動の準備をしたりします。

このように、保育者がチームを組む事で、
それぞれの立場から子どもを見守ることができるのです。

チーム保育をするとなると、保育者同士の話し合いが大切になってきます。

一人の子どもを判断するときでも、話し合いが持たれます。意見が違う場合も、もちろんあります。

その場合は、多様な見方という考え方をして、その中から子どもを支える必要性を考えていきます。

職員が一つの理念に向かってチームワークを組み、子どものために力を合わせ、ひとつの職員集団として、保育に取り組んでいるのです。

3歳以上児の場合、指導計画や週案は、3歳以上児の担任が集まって、いっしょに立てるようにしています。

話し合いによって広い視野からの指導計画が作れ、「こんなことは、どうだろう？」「別の見方ができるだろうか？」等の意見交換も活発におこなわれます。

自由保育などの時間帯は、すぐに気付いた事を記入できるよう、身近に、用紙を置いておきます。

担任している子どものことだけでなく、いつでも、誰か気がついた保育者が、
その場でメモできるようになっています。

保育日誌・発達経過記録なども、すべて、保育者同士が共有し、あとから検証し話し合うことでその子の次の課題を見つけ、見守ることにつなげています。